Gran parte de las universidades en el mundo tienen años de historia. En nuestra región de O’Higgins nuestra universidad estatal abrió sus puertas en 2016 por lo que recién está escribiendo los pasajes de su vida. Y quedará en sus páginas el hecho de que hace unos seis meses ya ejerce en su cargo la primera rectora de la Universidad de O’Higgins (UOH).
Ella es Fernanda Kri Amar, una profesional de la informática ligada siempre al área educativa. Desde hace más de 15 años ha trabajado en temas referentes a la calidad de la educación mediante cargos directivos y liderando proyectos de alcance nacional. Desde su paso por el MINEDUC, traía consigo una idea romántica de lo que es crear una universidad desde cero, sumando su experiencia en gestión universitaria. Recuerda que llegó a la UOH invitada por Rafael Correa, ex rector, para asumir un liderazgo en la prorrectoría (noviembre 2020) encargándose especialmente con el proceso de acreditación de la entidad.
LIDERAZGO CON NOMBRE DE MUJER
“Avanzar en equidad de género es una tarea de todos y todas para construir una sociedad más justa. Por eso, es vital generar redes entre nosotras. Todas las peleas que tenemos que dar las podemos hacer con mejor resultado cuando lo hacemos todas juntas y eso nos da más fuerzas para seguir”, nos comenta la rectora cuando nos sentamos a conversar sobre liderazgos femeninos en este Día Internacional de la Mujer.
A su juicio, asumir roles de liderazgo es importante y un desafío para las mujeres. “Vivimos en un mundo patriarcal y las universidades generalmente son así. Por muchos años la educación superior estuvo reservada a los hombres y sobre todo al estudiar. Vemos lo que hemos avanzado y en la cantidad de mujeres rectoras a nivel mundial que llegan a tomar un liderazgo que siempre han sido masculinos, más autoritarios, enfocados más en los resultados y ganancias. Sin embargo, los liderazgos femeninos son más colaborativos y más enfocados al bien común”, señaló la facultativa. Y enfoca este desafío a su estilo propio de liderazgo, uno más colaborativo y participativo. “Cuando es así siento que es más fácil el manejo de los equipos de trabajo. Cada uno aporta desde sí a construir universidad. Así tienes más apoyo y se hacen parte de esta labor. He tenido mucha suerte porque he tenido equipos de confianza y muy comprometidos con el proyecto”.
Esta Ingeniería Civil Informática de la Universidad de Santiago de Chile, desde siempre estuvo ligado a un área formativa machista. Cree que sigue habiendo muchos estereotipos de género y costumbres que se han normalizado, “desde que hablan de tu ropa, del peso o pelo, hasta problemas más complicados como no dejar presentar tus proyectos o tu opinión. Esto no lo he vivido tanto en esta universidad porque es una entidad muy joven en su personal y cuerpos directivos y docentes, que en general son muy jóvenes, una generación que ya viene con una mirada muy distinta”, indicó Kri. “Cuando eres la primera mujer en un rol, que había sido siempre ocupada por hombres, se levantan los prejuicios, todos están mirando que no te equivoques, hay más presión. Pero es un desafío ser un referente para estas nuevas generaciones en diferentes áreas del desarrollo, persiguiendo su vocación y habilidades”, añadió.
MIRADA DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
Las carreras no tienen género y eso lo sabe muy bien esta rectora. “Si bien es un tema de justicia social, es más que eso. Si tienes hombres y mujeres debatiendo un problema en una sala de clases diversa en género, tendrás diversos puntos de vista. Por lo tanto, tus soluciones van a ser mejores, diferentes y más innovadoras. Tener más mujeres en las ciencias y en la Ingeniería, por ejemplo, no solo nos permitirá tener más ingenieras, sino que hacer que los ingenieros sean mejores”, explicó la representante.
Recordó que en algunas universidades los cupos de género existen hace muchos años. Al respecto, la UOH emerge con una mirada fuerte en enfoque de género, “no solo porque lo pide el ministerio ni por ser reactiva, sino porque desde mucho antes las universidades del Consejo de Rectores partieron muchos antes con el tema de la violencia a las mujeres. En nuestro caso partió primero con una oficina en Equidad de Género y luego a una dirección para ser parte de este trabajo”, resaltó. “Dentro de todas sus políticas, la primera de esta universidad fue la de equidad de género, tomando gran atención en paridad, en los equipos, en promover un modelo de sanción y también de prevención. Si no hacemos capacitación en prevención no avanzaremos”.
A estos avances se suma hoy un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencias, que se basa en desarrollar investigación con una mirada de género y en género. “Por ejemplo, cuando tomo un grupo para probar una técnica, es este representativo de la población. Y lo enuncio porque debemos transversalizar el enfoque de género en todo el quehacer y en cada decisión que tomemos, ya sea en gestión, en docencia, y también en investigación”, recalcó nuestra entrevistada.
MUJERES EN LA CIENCIA
Las ciencias es un ambiente mayoritariamente marcado por la presencia de hombres. Es por eso que desde hace algunos años la UOH cuenta con cupos de equidad de género para el ingreso en la matrícula a carreras ligadas a la industria del STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, por sus siglas en inglés), que recaen para las mujeres que se encuentran en lista de espera de una carrera. Este año, nos recalca la rectora Kri, la subsecretaría de Educación superior lo instaló para todo el sistema único de admisión (Ingreso por PAES). “Si bien teníamos esta opción desde antes, este 2024 lo potenciamos y lograron así ingresar, en el caso emblemático de Ingeniería, un total de 35 mujeres”.
Cabe mencionar, que cuando se implementó esta iniciativa, también aumentó el número de mujeres que ingresó por vía regular, según la rectora, “lo que demuestra lo cultural que es. Culturalmente hay mucho desincentivo de las jóvenes por postular a esta área y se dio esta situación que logró que muchas más mujeres ingresaran directamente y no solo por cupos de género”.
Finalmente, reflexiona en su calidad de experta y como ingeniera, que a nivel nacional “aún tenemos las ingenierías muy reservadas para los hombres, así como las pedagogías, muy reservadas para las mujeres. Si miras los cuerpos académicos sucede algo similar. En la UOH, por ejemplo, tenemos en general bastante equivalencia en género, no así al verlos separados por carrera, donde en ingeniería hay un déficit aún”.
