Por: Patricio Miranda H.
Los constantes cambios en el Plan Paso a Paso no solo significan un desafío para el comercio, sino también para el sector de la educación. Y es que cuando las comunas se mantienen en Fase 1 de Cuarentena, los establecimientos educacionales deben operar exclusivamente bajo la modalidad de clases remotas y esperar avanzar a la Fase 2 para retomar la actividad presencial, con los resguardos y protocolos correspondientes.
Tomando en cuenta ese escenario, según cifras de la Seremi de Educación, actualmente son 209 los establecimientos educacionales de la región que están operando bajo el sistema de clases presenciales. Algunos con la modalidad híbrida, que combina el trabajo con alumnos en sala y en las casas, mientras que otros recintos, que dada su matrícula pueden acoger a todos sus alumnos, funcionan a plena capacidad.
Uno de ellos es la Escuela Estrella de David de Candelaria 3, de Chépica, que con una matrícula de solo siete alumnos, puede mantener a todos, al mismo tiempo, en la sala de clases sin problemas de aforo. “Para mí es esencial que las clases sean presenciales, porque es un colegio de difícil acceso, en un sector donde los alumnos no tienen internet y algunos ni siquiera señal telefónica”, afirma Julio Arriagada, director de la escuela. “Para mí haber vuelto a las clases presenciales ha sido un gran alivio, porque veo que mis alumnos están trabajando y vamos por el camino correcto”.
El docente destaca que, dadas las características del establecimiento y el apoyo del municipio, no han tenido problemas para cumplir con los protocolos sanitarios. “Acá vienen todos los alumnos, que son los siete que tengo, de segundo a sexto básico. Tenemos clases de 09:00 a 13:30 y estamos trabajando lo más normal posible”, detalla.
“Es una alegría poder ver cómo llegan felices los niños al colegio, porque en sus casas están solos, llevaban un año sin estar con sus compañeros y les hacía falta, eso psicológicamente los perjudica”, asegura Arriagada. “Incluso los noto más animados que antes, más deseosos de aprender”.
EL COLEGIO EN PANDEMIA
Para el seremi de Educación de O’Higgins, Felipe Muñoz, la cifra de establecimientos educacionales que mantienen clases presenciales en la región “determina la necesidad que tienen muchas familias de enviar a sus hijos a los colegios y jardines, que no pasa solo por un tema de aprendizaje, sino también de complementar el estado emocional de los niños”.
Los 209 recintos que están recibiendo alumnos en sus salas equivalen al 27% de los que hay en la región. El seremi detalla que, al desglosar las cifras, hay 90 colegios y 119 jardines con clases presenciales.
Muñoz, quien es profesor de Educación Física, señala que es fundamental que toda la comunidad escolar conozca bien los protocolos sanitarios para funcionar de forma presencial durante la pandemia y hace un llamado a los apoderados a interiorizarse sobre estos reglamentos. “Hay un elemento en común que ha sido muy importante para este retorno, que es la conexión que existe de parte de los apoderados con la forma en que el colegio va a operar. Es fundamental informarse de manera clara cómo va a actuar el colegio en pandemia”, plantea la autoridad.
MUNICIPALES DE RANCAGUA
Pese a que la capital regional está desde el lunes pasado en Fase 2 de Preparación, lo que permite que los colegios puedan volver a recibir a sus alumnos, la Corporación Municipal de Rancagua decidió mantener las clases online hasta que termine el trimestre escolar. Es decir, hasta fin de mes.
“Queda una semana para terminar el primer trimestre, entonces como una estrategia para no cambiar abruptamente, preferimos terminar las clases de forma online”, señala Patricia del Río, directora de Educación de la Cormun. “Además, estamos instalando cámaras y puntos de red en todas las salas, para tener mayor capacidad de conectividad. La empresa nos da como término de instalación el 27 de mayo, entonces el segundo trimestre comenzamos con las clases presenciales”, señaló.
Sobre el desarrollo del año escolar en los establecimientos municipales en lo que va del año, Del Río postula que están “muy orgullosos del trabajo que han realizado nuestros profesores. Los niños y los papás ya saben cómo funciona el sistema del Classroom y ha habido mucho compromiso también de los equipos directivos”. En esa línea, asegura que han tenido “un porcentaje alto de asistencia” a las clases online y que están permanentemente revisando la realidad de los niños y niñas cuando ello no ocurre. “Cuando vemos alumnos invisibilizados o intermitentes, hay un equipo psicosocial a realizar su trabajo y que está confirmado por psicólogas, asistentes sociales, orientadores y encargados de convivencia escolar, que toman contacto con las familias y asisten a las casas para ver qué está pasando cuando no se conectan”, concluyó.
